Lluvia ácida

Este trabajo trata de destacar la importancia de la educación ambiental en la minimización y mitigación de los efectos negativos de la lluvia ácida sobre los ecosistemas. Se describe en forma sintética los distintos equilibrios físico – químicos que originan esta contaminación a partir de las actividades antropogénicas.This work tries to emphasize the environmental education importance on the minimization and mitigation of the acid rain negative effects on the ecosystems. A synthesis of the different physico – chemical equilibria that originate this contamination starting from the human – related activities, is described.Fil: Quintar, S.Fil: González, P.Fil: Almeida, César Américo.Fil: Oliva González, S.Fil: Mallea, M

El uso del potencial redox en muestras ambientales

El objetivo del presente trabajo fue estudiar la posible contaminación ocasionada por los efluentes vertidos por el Hotel Internacional Potrero de los Funes sobre las aguas provenientes del rebalse del dique Potrero de los Funes, que forman el arroyo Cuchi Corral, usando un parámetros de fácil y rápida medida como es el potencial redox. Los muestreos se realizaron en forma bimestral durante el año 2005 -2006 y en cuatro sitios de muestreo, RD (rebalse del dique a partir del cual se forma el arroyo), EH (efluente del hotel), AC1 y AC2 (ubicados a 20 metros y 900 metros respectivamente de la mezcla del rebalse y efluente de hotel) Se realizaron determinaciones de parámetros físico-químicos (DBO, DQO, OD, pH y potencial redox) utilizando los métodos descriptos en el Standard Methods for Examination of Water and Wastewater. Dada la precisa relación que existe entre materia orgánica (DBO y DQO) y las características redox de un sistema, puede continuarse en el futuro el monitoreo, de este tipo de contaminación en este cuerpo de agua, en forma rápida y simple con la medida del potencial redox.The purpose of this study was to evaluate the stream´s pollution by wastewater from a hotel. The samplings were realized once every two months during the year 2005 to 2006. The studied sites are: RD (dam from which the stream is formed), EH (effluent of the hotel), AC1 and AC2 (located at 20 meters and 900 meters from the mixture of dam and effluent of hotel, respectively. Determinations of BOD, COD, DO, pH and redox potential were carried out using the methods describe in the Standard Methods for Examination of Water and Wastewater. The result showed that exists a relationship between organic matter (BOD and COD) and the characteristic redox of system. In the future, the stream can be monitored with the measure of the potential redox.Fil: Oliva González, María Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis. Instituto de Investigaciones en Tecnología Química. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Instituto de Investigaciones en Tecnología Química; ArgentinaFil: Almeida, César Américo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Luis. Instituto de Química de San Luis. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Instituto de Química de San Luis; ArgentinaFil: Quintar, Silvya. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Departamento de Química Analítica; ArgentinaFil: Gonzalez, Silvia Patricia. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Departamento de Química Analítica; ArgentinaFil: Mallea, Miguel Angel. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Química, Bioquímica y Farmacia. Departamento de Química Analítica; Argentin

Alambique : didáctica de las ciencias experimentales

Se propone un modelo de enseñanza-aprendizaje tipo taller donde los estudiantes participan activamente refrescando y reforzando conocimientos previos con la guía de los profesores. Se emplea como marco el esquema de Atkinson, en el cual el proceso analítico total, y no una técnica analítica particular, es el núcleo de la enseñanza-aprendizaje. Este enfoque permite resaltar el problema analítico, siendo éste el problema que deberá resolver un químico analítico en el mundo real. Con este método los estudiantes asumen un rol protagonista en la búsqueda de la información necesaria para resolver el problema y los profesores uno más activo ya que deben estar atentos para detectar cuándo es realmente necesario ayudar a los estudiantes en su búsqueda.CataluñaUniversidad de Valladolid. Biblioteca de la Facultad de Educación y Trabajo Social; Campus Miguel Delibes. Paseo Belen, 1 s. n.; 47011 Valladolid;ES

Educación popular y pedagogías críticas en América Latina y el Caribe : corrientes emancipatorias para la educación pública del siglo XXI

En las páginas y capítulos del libro se camina por los rincones de Bolivia con las voces y luchas indígenas, por un Chile y una Argentina que atraviesan historias, luchas y disputas por lo público en medio de contextos hostiles, por una Centroamérica (El Salvador, Costa Rica y México) que rescata un tremendo legado de procesos organizativos y revolucionarios, y por Colombia, que en su lucha por la paz, recoge las voces de jóvenes organizados. A su vez esta construcción retoma grandes pensadores/as y actores colectivos que han enriquecido los caminos de la Educación Popular y las Pedagogías Críticas. Así, atravesados por nuestra historia latinoamericana, por los angustiantes desafíos y tensiones por los que hoy pasan las democracias en cada uno de nuestros territorios y contextos, por las restauraciones conservadoras que nos condicionan y rodean, las Pedagogías Críticas y la Educación Popular no pueden menos, de acuerdo a lo que venimos viendo, que trabajar en la defensa del derecho a la educación que parece licuarse en varios de nuestros países, no pueden menos que ponerse el atuendo de maestro para resistir desde la escuela pública estatal, el derecho a aprender de niños, niñas y jóvenes y el derecho a ser docente, a enseñar, de miles de maestros y profesores que parecen querer ser sustituidos por líderes educativos y programas tecnológicos enlatados, con muy buenos dividendos para sus importadores. De la Presentación de Anahí Guelman, Fabian Cabaluz y Mónica Salaza

Educación popular y pedagogías críticas en América Latina y el Caribe : corrientes emancipatorias para la educación pública del siglo XXI

En las páginas y capítulos del libro se camina por los rincones de Bolivia con las voces y luchas indígenas, por un Chile y una Argentina que atraviesan historias, luchas y disputas por lo público en medio de contextos hostiles, por una Centroamérica (El Salvador, Costa Rica y México) que rescata un tremendo legado de procesos organizativos y revolucionarios, y por Colombia, que en su lucha por la paz, recoge las voces de jóvenes organizados. A su vez esta construcción retoma grandes pensadores/as y actores colectivos que han enriquecido los caminos de la Educación Popular y las Pedagogías Críticas. Así, atravesados por nuestra historia latinoamericana, por los angustiantes desafíos y tensiones por los que hoy pasan las democracias en cada uno de nuestros territorios y contextos, por las restauraciones conservadoras que nos condicionan y rodean, las Pedagogías Críticas y la Educación Popular no pueden menos, de acuerdo a lo que venimos viendo, que trabajar en la defensa del derecho a la educación que parece licuarse en varios de nuestros países, no pueden menos que ponerse el atuendo de maestro para resistir desde la escuela pública estatal, el derecho a aprender de niños, niñas y jóvenes y el derecho a ser docente, a enseñar, de miles de maestros y profesores que parecen querer ser sustituidos por “líderes educativos” y programas tecnológicos enlatados, con muy buenos dividendos para sus importadores. <br> De la Presentación de Anahí Guelman, Fabian Cabaluz y Mónica Salaza